Fundación Naturgy / V3.1 / Módulo profesional de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo

216 I Calculadora de huella ecológica https://www.vidasostenible.org/proyectos/huella- ecologica/ También se recomienda acceder y probar otras dos herramientas de cálculo de huella. A saber: UN carbon footprint calculator https://offset.climateneutralnow.org/footprintcalc https://www.miteco.gob.es/es/cambio-climatico/temas/mitigacion-politicas-y-medidas/ calculadoras.aspx Calculadora de huella ecológica de la OCU https://www.ocu.org/cambiatealverde/ https://www.ocu.org/consumo-familia/consumo-colaborativo/noticias/huella-ecologica- usuarios Fuentes consultadas para complementar y profundizar 3.4 La Formación Profesional como clave de Sostenibilidad Como afirma el estudio Observatorio de la Formación Profesional en España. Informe 2021: La FP como clave de desarrollo y sostenibilidad, elaborado por CaixaBank Dualiza y Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad (Universidad de Deusto), esta Década de la Acción es crítica para repensar y mejorar la educación y los sistemas de formación, en especial el de FP, en clave de sostenibilidad. Esto último se enmarca en la apuesta estratégica del nuevo marco de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2020-2030), cuya hoja de ruta se aplica tanto al contexto europeo como al español, que ha sido reforzada en la Declaración de Berlín de 2021. Asimismo, se resalta la necesidad de concretar esta hoja de ruta para el sistema de FP, dado su alcance a nivel funcional (educativo, formativo y de transferencia de conocimiento y tecnología), sociodemográfico ( jóvenes y adultos), económico (mundo laboral y empresarial), medioambiental (con una amplia gama de ciclos y familias profesionales) y territorial (con un gran despliegue en lo local). En el marco de los ODS, el objetivo 4 apela directamente a la educación y a la FP. Del conjunto de sus metas (M) destacan aquellas que aluden a la primera faceta de la FP (esto es, a la naturaleza transformadora del propio sistema de FP). Este objetivo se centra en el derecho al aprendizaje a lo largo de la vida bajo parámetros de equidad e inclusión en el acceso (M4.3, M4.5) y participación en los espacios de aprendizaje (M4.a), de calidad en los procesos educativos-formativos y de relevancia de sus resultados de aprendizaje tanto para el mundo laboral (M4.4) como para el conocimiento del propio Desarrollo Sostenible (M4.7). Adicionalmente, la labor del sistema de FP está presente en otros objetivos (Igualdad de género, Trabajo decente, Producción y consumo responsable, Alianzas para lograr los ODS), tanto en su función de educación y formación en el Desarrollo Sostenible (M12.8, M12.3 y M17.a) como en su rol de facilitador en las transiciones (hacia y dentro) del mercado laboral, siempre en un marco de empleo productivo y trabajo digno (M5.b, M8.3 y M8.6).