Fundación Naturgy / Empleos que demandará el sector energético

147 Naturalmente, conviene recordar aquí que la caracterización que se ha realizado de la ocupación en el sector energético español no abarca a los puestos generados de forma indirecta generada a partir de su efecto multiplicador sobre la economía. Y, tal y como se ha visto en el capítulo 3, existe una creciente diversidad de perfiles emergentes que tienen nuevos requisitos educativos y de competencias distintos a los demandados hasta el momento. Por ello, en el subapartado 4.3.2 se revisa la oferta educativa formal existente y se plantean algunos de los retos a afrontar por el sector educativo para poder nutrir al sector energético con trabajadores con una cualificación suficiente que permita la correcta implementación de los cambios tecnológicos y organizativos asociados a la Agenda Verde Europea y a la Revolución Industrial 4.0. 4.3.2 Oferta formativa y sector energético El sector energético es un sector intensivo en el uso de capital humano. La transición hacia una economía verde y digital está modificando rápidamente, no obstante, los requerimientos tradicionales de competencias. El sistema educativo tiene, entre otras funciones, la de dotar a los ciudadanos con los conocimientos y habilidades suficientes para poder insertarse con éxito en el mercado laboral. A continuación, se analiza la oferta formativa actual, con la intención de analizar su capacidad de respuesta a los cambios planteados por la Agenda Verde Europea. Vale la pena adelantar que, para vertebrar el subapartado, se centrará en la educación formal, es decir, las actividades de formación estructuradas, que siguen un currículo y que condicen a la obtención de un título, regulada habitualmente por el sector público. Ello no quita que, en este subapartado también se haga referencia al papel que pueden y deben jugar la educación no formal (actividades de formación, que siguen un currículo, pero que no se ofrecen en centros formativos y que normalmente no concluyen con una certificación) y la educación informal (proceso de aprendizaje que se consigue a través de las interacciones familiares, sociales y laborales, o bien de forma independiente, sin que se trate de un aprendizaje estructurado y no conducente a la obtención de un título 21 ) en el proceso de adaptación de las competencias de los trabajadores españoles a las nuevas necesidades del mercado laboral. 21 Si bien la educación informal no conduce a una titulación específica, sí pueden reconocerse las competencias adquiridas a través de educación informal a través de herramientas como, por ejemplo, el sistema de la Unión Europea de reconocimiento de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de formación, y que en España se basa en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.