Fundación Naturgy / Empleos que demandará el sector energético

100 Empleos que demandará el sector energético: nuevas oportunidades sostenibles El rápido crecimiento en la dotación educativa no se ha producido de forma homogénea entre la población, sino que obedece claramente a un relevo generacional, tal y como pone de relieve la Figura 4.2. En otras palabras: las generaciones más jóvenes tienen unos niveles educativos muy superiores a las cohortes anteriores. Ello tiene una vertiente positiva y, otra, negativa. La vertiente positiva consiste en el hecho de que durante los próximos años la dotación educativa media de la población activa seguirá creciendo. Compárese, por ejemplo, la proporción de personas de entre 25 y 34 años de edad con estudios superiores (46,5%) con esa misma proporción (26,7%) para las personas de entre 55 y 64 años de edad. Estas personas, con mayores niveles educativos, deberían encontrar acomodo relativamente más fácilmente en el mercado laboral. Resulta muy interesante destacar que la proporción de personas con niveles educativos intermedios (bachillerato y formación profesional) permanece prácticamente invariado en las distintas cohortes descritas en la Figura 4.2. No obstante, la brecha generacional en términos formativos descrita en la Figura 4.2 tiene una lectura negativa en el corto y medio plazo: la creciente dificultad de las personas más mayores –así como de las personas jóvenes con bajos niveles de estudio– para acceder a un mercado laboral cambiante y que demanda a sus trabajadores un mayor nivel de competencias, tanto cognitivas como no cognitivas. Tal y como se ha visto, la Figura 4.2 describe la situación favorable de España en uno de los objetivos en educación fijados por la Estrategia Europa 2020 de la Comisión Europea 11 : al menos el 40% de la población de entre 25 y 34 años de edad debía haber completado estudios de educación superior y España supera dicho umbral con cierta holgura. Ese es, no obstante, solo uno de los indicadores establecidos por la Comisión Europea para el seguimiento de la evolución de los sistemas educativos europeos. La Figura 4.3 presenta el grado de cumplimiento de España respecto a los umbrales establecidos por la Estrategia 11 La Estrategia Europa 2020 o Estrategia UE-2020 arranca en el año 2010 estableciendo una serie de objetivos, también en el área educativa, para la consecución de un crecimiento inteligente, sostenible e inclusivo en el año 2020. La consecución de dichos objetivos debía conducir a incrementos en la productividad en un nuevo modelo económico más competitivo y sostenible.